同 理 心

就在昨晚，學生妹妹於上課時間開門喊說：『 老師～姊姊不想上，所以我代替她上～ 』
滿是疑惑的我，心想上週還好好的學得很開心，怎麼一週後大變！
起身走出門去，迎接而來的媽媽說她剛剛被我生氣，因為說他『 很 』累所以『 不想上 』能否讓妹妹替代上，當下雖有暫時的開導與勸說，更是想好好跟孩子溝通但礙於教室還有學生，再加上想起自己也曾上課累到哭了的心情歷歷在目，心想就先讓他休一週吧，便先答應了媽媽，媽媽當下再三的語帶嚴厲與威脅說著那以後就都不用、不能上了唷！只是媽媽沒想到『 累壞加上倔將 』的孩子，聽到『 不用上 』理所當然會說『 好！』- 因為正合她意呀！

我想著孩子如此，身為大人當然有絕對的責任，思考著當下處理是否有更恰當的方式呢？有的，經過思考，歸納了以下幾點：

（ 1. ）『 好 學習 』要先有『 好 情緒 』

孩子的當下，其實根本已經中斷思考，但媽媽可能只接收到孩子累了-就不想學～媽媽當下也產生了情緒，硬碰硬＝兩敗俱傷。大道理孩子是聽不進去的，而因為罵也罵了，覺得勸不動同時又知道孩子沒睡午覺，便也就順著孩子不上課。

但或許當下先以同理的心溫柔而堅定的說著：『 你今天很累是嗎？噢～我知道，你好辛苦～（抱一下～） ，但厲害的你，我們再撐一下下，還記得鋼琴課很好玩、很有趣嗎？鋼琴課是我們當初自己決定要學的對嗎？我知道你現在很累，但做事或學習都不能習慣半途而廢唷，不是累了就不上唷～累了更要加油喔～彈不好也沒關係，心情不好想生氣也沒關係，但至少我們很棒的『 有始有終 』，我們再一起努力加加油，回家就好好休息囉，相信你做得到的！』

相信當下讓孩子的 " 累 " 得到認可，讓情緒有個出口，就像是幫孩子充電，再轉向鼓勵支持並『 堅持 』，讓孩子知道做事是需要堅持的，從小培養有始有終才不會一遇挫折就逃避，要知道不是拗著說不要就可以不要的，當然會不捨會想心軟，大人能做的就僅僅是溫柔的陪伴與堅持才能成就孩子的學習。

（ 2. ） 休息不是放棄

若上步驟孩子真的是累到溫柔的語氣也聽不進去狂拗、極度的不願意，不是鐵石的我們當然還是可以允許孩子休息一週，但前提是要讓孩子知道我們就只休息一週，她得同意下週回來繼續努力，並下不為例，大人得讓孩子知道「 我們接受到你累了」的訊息，但該做的事是得完成！真的一秒鐘都撐不下去也決不是逃避跟放棄的理由。

（ 3. ）產生情緒的原因？

不知道是否有可能是孩子接收到了媽媽曾說過：
『 我們之後可能會停課，因為媽媽來回跑真的太趕太累了，原本以為能撐下去結果不行。 』
一直都相信孩子的接收力是強的，抗壓性比起大人來說則相對弱的，若孩子原本喜歡，而原先沒想到會停課，但聽到了原來他可以不上課、原來可以累了所以不做？原來可以拗、原來可以.....?

是否有可能是原因之一呢？ 或許有或許沒有～但不可否認的是可能有這個可能。


以上，以此為戒，願每個孩子都能快樂學習與成長。